Objetivo: Propiciar un espacio de confianza y expresión personal entre los participantes, a través de actividades musicales sencillas que les permitan darse a conocer, conocer sus habilidades y destrezas musicales, fomentar la comunicación y fortalecer la integración grupal.
Actividades:
En esta primera sesión se desarrollarán distintas actividades, las cuales tienen gran relevancia en el proceso, pues se tiene en cuenta desde dar una bienvenida acogedora a los participantes que permita romper el hielo y los temores, y logre generar un ambiente propicio para la presentación de los y las participantes generando una primera interacción positiva, así como actividades que promueven la participación de todas y todos los integrantes del grupo mediante la improvisación, el uso de la voz, el cuerpo y el movimiento, con elementos musicales como el ritmo y la interacción con instrumentos, trabajando la atención, la concentración y la memoria, así como la coordinación , la disociación y la lateralidad.
Bienvenida (Tiempo estimado 10 min):
A continuación, encontrarás dos videos con canciones de saludo que puedes aprender y utilizar en las clases con tus estudiantes. Mira los dos videos, apréndete las canciones y úsalas con tus estudiantes.
- Canción de saludo:
- Canción para saludar:
Actividad de improvisación guiada (Tiempo estimado 15 min):
A continuación, encontrarás el video de la canción “Para empezar la clase”. Míralo, apréndela y utilízala en las clases con tus estudiantes. Esta canción promueve la participación de los integrantes del grupo mediante la improvisación con manos, cuerpo y/o instrumentos:
- Canción Para empezar la clase:
Exploración de sonidos corporales y voces (40 min):
A continuación, encontrarás tres videos de canciones en las que los participantes pueden jugar y utilizar su cuerpo como instrumento, explorando el uso de las manos, pies, voz y otros sonidos naturales. Míralos, apréndelos y utilízalos con tus estudiantes.
- Aiepo
Actividad que trabaja la observación, atención y memoria, la coordinación de movimientos rítmicos corporales acompañando el canto de la canción, y que además permite a los participantes proponer su propia idea de movimientos y variaciones rítmicas.
- Un aldeano en la montaña
Actividad que trabaja la memoria para aprender la canción con el acompañamiento de movimientos y ritmos corporales, y permite la participación de todos los integrantes del grupo quienes pueden proponer palabras que se relacionen con el tema de la canción.
- Omochio Tsukimasho:
Actividad que permite el trabajo con otro (por parejas) activa la atención, concentración y memoria, trabaja el reconocimiento de tiempos fuertes y tiempos débiles y contratiempo.
Reflexión en grupo (Tiempo estimado 20 min):
Entre los profesores participantes de esta sesión pueden dialogar sobre cómo se sintieron al crear sonidos y ritmos propios. Estas preguntas pueden orientar el diálogo: ¿Qué emociones experimentaron? ¿Hubo alguna conexión entre los sonidos y sus emociones? ¿Cómo percibieron a los demás a través de sus sonidos? ¿Qué uso le darías a las actividades aprendidas con tus estudiantes? ¿Conoces otras canciones similares que puedas utilizar para trabajar con tus estudiantes? Si conoces otras canciones, compártelas con los profesores que están tomando este taller contigo.
Cierre con juego musical colectivo (Tiempo estimado 25 min):
A continuación, encontrarás el video de la actividad Alí babá y los 40 ladrones. Míralo, apréndelo y utilízalo con tus estudiantes.
Esta actividad permite la integración de movimiento corporal a la frase “alí baba y los 40 ladrones”, que implica la atención de cada participante del grupo. El primer participante inicia la secuencia con un movimiento para la frase y quien sigue la secuencia en el grupo debe retomar el movimiento que deja de hacer el participante anterior quien propone un nuevo movimiento para cada repetición de la frase.ncia con un movimiento para la frase y quien sigue la secuencia en el grupo debe retomar el movimiento que deja de hacer el participante anterior quien propone un nuevo movimiento para cada repetición de la frase.